托福單詞記憶的探討

　　編者按：對(duì)于單詞的記憶，大家各有所長(zhǎng)，各有竅門，現(xiàn)集多家之言，希望對(duì)所有學(xué)英語(yǔ)的朋友們一點(diǎn)點(diǎn)提示。文中所選為漢英論壇的兩個(gè)帖子，觀點(diǎn)鮮明，頗為實(shí)用，不妨抽出幾分鐘一讀。

　　觀點(diǎn)--記單詞時(shí)，最好結(jié)合情景或?qū)υ捯坏烙�，孤立地記單詞容易忘。

　　從沒有探討過記單詞的理論，僅憑對(duì)當(dāng)年不堪寒窗的零星記憶，談點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。如果您是初學(xué)者，死記一定的單詞是不可躲過的，但打了一定的基礎(chǔ)后，則需要活學(xué)活用，碰見一個(gè)好詞或詞組，試著情景造句。用英語(yǔ)寫日記，融入新詞。然后用英語(yǔ)寫文章，不要怕出錯(cuò)出丑，可以拿給老師批改，或貼到漢英供大家點(diǎn)評(píng)，共同提高。到一定時(shí)候，有條件的話，試著完全用英文思考，寫作。等英語(yǔ)成了準(zhǔn)母語(yǔ)，再拾起中文�？傊�，打好基本功，死記與活用相結(jié)合，并根據(jù)具體情況和個(gè)人接受能力，隨時(shí)調(diào)整取舍。量變自然會(huì)帶來質(zhì)變，功到自然成，時(shí)間而已。

　　記單詞時(shí)，最好結(jié)合情景或?qū)υ捯坏烙�，孤立地記單詞容易忘。

　　此外，聽、說、讀、寫、譯交替進(jìn)行效果比較好�？磿�看累了，聽聽英文廣播，看看英文電視，既是一種休 息，也是一種擴(kuò)大和鞏固詞匯量的辦法。如果有機(jī)會(huì)去英語(yǔ)會(huì)話俱樂部之類的，也是一種變換學(xué)習(xí)方式 的途徑，有利于鞏固詞匯并把握語(yǔ)感。那么在聽、說、讀之余，坐下來動(dòng)動(dòng)筆，或?qū)懫�日記，或試譯一 篇類似考試的材料，都有助于詞匯量的鞏固和擴(kuò)大，因?yàn)槟銓懖涣�、譯不了的時(shí)候就得查字典，不是既 學(xué)到新詞，又加深了舊詞的印象嗎？而且一次寫過、譯過的東西，下次再讀、再聽時(shí)，你就變得對(duì)所讀 所聽更敏感了。這就是交替使用不同學(xué)習(xí)方式的事半功倍的'效果。試試吧！預(yù)祝成功！

　Last Hermit 有話--對(duì)于托福，死記硬背也許就管用。

　　1）當(dāng)您剛學(xué)英語(yǔ)對(duì)英文單詞的拼法和讀音都不懂的時(shí)候；

　　2）單詞量很少，如只有一二千。

　　當(dāng)您學(xué)到一定程度，如掌握了三千以上單詞（似乎是我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)要求？）了，就不能死記硬背，囫圇舌棗了。要看它們?cè)诰渥永镌趺从玫摹１热缧稳菰~，就有分前置和后置.。即以作形容詞用的“overseas”一詞為例，如果您把它死記下來了，但您想翻譯“他們當(dāng)中有些是從海外來的”卻翻成了“Some of them are students overseas”，那便不對(duì)了。因?yàn)椤皁verseas”一詞作形容詞時(shí)，只能用于名詞之前。也就是說，說“You''re overseas, aren''t you?”也不行。當(dāng)然，這里還要找一本好的詞典才行。所謂好的英文詞典，不是說大部頭就好，而且初學(xué)者也不宜找一本《新世界第三版韋氏國(guó)際英語(yǔ)大詞典》來看。最好找一本針對(duì)非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)的，個(gè)人認(rèn)為L(zhǎng)ongman Contemporary English Dictionary就很好。該詞典只用2000個(gè)單詞釋義，有許多詞的用法－－什么動(dòng)詞、形容詞等如何用，都有比較詳盡解釋，或用語(yǔ)法代碼標(biāo)識(shí)。如以上“overseas”一詞，該詞典便有說明。

　　當(dāng)然，如果學(xué)英文只是為了考“托�！�、 “我要死”，則另當(dāng)別論。這時(shí)，死記硬背也許就管用了。

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