托福閱讀新舊題型比較及應(yīng)對(duì)技巧
1995年8月開(kāi)始，TOEFL考試對(duì)詞匯與閱讀理解部分作了調(diào)整，詞匯測(cè)試不再以單句形式進(jìn)行，而是融會(huì)到閱讀理解題中，讓考生根據(jù)上下文辨別詞義，其目的是通過(guò)更大的、更具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)測(cè)試詞匯的意義。新題型共有5—6段閱讀的短文，并且增加了對(duì)每段短文的提問(wèn)，由原來(lái)的4—7道題改為8一12道題，但問(wèn)題的總數(shù)由原來(lái)的60道題改為50道題，此部分時(shí)間由45分鐘延至55分鐘，分?jǐn)?shù)量表不變。
一、新舊題型對(duì)比
1、舊題型
VOCABULARY-30questions
READINGCOMPREHENSION-30questions
TOTALTIME-45minutes
TOTALQUESTIONS-60questions
2、新題型
READINGCOMPREHENSION-50questions
TOTALTIME-55minutes
TOTALQUESTIONS-50questions
題型的變化可以說(shuō)令人喜憂參半：憂的是閱讀量增加了，由原來(lái)每篇200一300個(gè)詞，累計(jì)2000詞左右，變?yōu)楝F(xiàn)在的每篇約450詞，共計(jì)3000一4000詞，使原不就“緊俏”的時(shí)間更顯珍貴；喜的是題目少了，且其中相當(dāng)一部分是詞匯題，考查的又多是常用詞，只要有比較豐富的詞匯：過(guò)、解答這種題就相當(dāng)容易。若碰到生詞，在一篇文章的語(yǔ)言環(huán)境中，完全可以通過(guò)分析、推理判斷出來(lái)，這要比從一句話中使猜詞義容易得多。
二、閱讀理解的基本對(duì)策
全面?zhèn)鋺?zhàn)TOEFL考試的閱讀理解、必須抓好“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以詞匯量為中心，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀速度。
1.堅(jiān)持?jǐn)U大詞匯量和閱讀量
眾所周知，豐富的詞匯量是提高閱讀理解能力的先決條件。試想，面對(duì)一篇滿是生詞的文章，何談閱讀?何談理解?更不用提解題技巧了2但是擴(kuò)大詞匯量決不是一朝一夕就能辦得到的，必須循序漸進(jìn)，積少成多，集腋成裘。
首先，精選一本好的TOEFL詞匯書(shū)，書(shū)中應(yīng)全面收集近l0年來(lái)TOEFL考試中出現(xiàn)的詞匯。然后將全部詞匯先過(guò)一遍，分清其中哪些是確已熟知的單詞；哪些單詞打開(kāi)字典認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方就糊涂；哪些單詞是素末謀面的新面孔。對(duì)于第一類(lèi)詞匯應(yīng)果斷地“拋棄”，不在上面花費(fèi)任何時(shí)間，而集中火力攻克第二類(lèi)詞匯．即在記憶中似是而非的詞匯，直至對(duì)它們了然于胸(相信這點(diǎn)在短期內(nèi)就可以成功)，這時(shí)再果斷地將它們“置諸腦后”，轉(zhuǎn)而鉆研那些完全陌生的詞匯。這樣，可以避免反復(fù)誦讀已知詞匯，而對(duì)陌生詞匯始終未知的局面，以期最終達(dá)到拋開(kāi)詞典，化有形為無(wú)形的“心有千千詞”的境界。
在具體實(shí)施“拋棄”戰(zhàn)術(shù)日久應(yīng)制定一個(gè)循序漸進(jìn)的階段性計(jì)劃，如每天記多少個(gè)單詞，每一階段(如10天)應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)？更長(zhǎng)的時(shí)間(如1個(gè)月)又應(yīng)有什么長(zhǎng)進(jìn)。每到一個(gè)階段的末尾，應(yīng)對(duì)這一階段學(xué)習(xí)的詞匯來(lái)個(gè)總復(fù)習(xí)，既檢閱了學(xué)習(xí)成果，又對(duì)個(gè)別生詞再次重點(diǎn)“進(jìn)攻”。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推薦下面幾個(gè)具體的方法，定能助你一臂之力，一舉攻克詞匯大關(guān)。
(1)制作單詞卡
對(duì)于那些完全陌生的單詞，可以將其制成卡片加以記憶。每張卡片正面是單詞，反面記下它的詞義、詞性和例句．
切記：不要簡(jiǎn)單地將字典上的例句照妙下來(lái)，而應(yīng)盡量自力更生編寫(xiě)例句。別擔(dān)心你的例句滑稽可笑，有時(shí)越可笑反而越好，因?yàn)槟阍谛Φ?同時(shí)就已經(jīng)把生詞深深地印在腦海中了。
(2)通過(guò)會(huì)話記憶單詞
每天都進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，而不是有可能或有時(shí)間才進(jìn)行，并盡量在會(huì)話中使用所學(xué)單詞，也是攻克詞匯關(guān)行之有效的方法之一，因?yàn)樵诓煌Z(yǔ)境下運(yùn)用詞匯，才能最大限度地幫你記住它們。如果身邊沒(méi)有會(huì)話的同伴．那就說(shuō)給自己聽(tīng)，并盡可能將當(dāng)天所學(xué)的詞匯用于其中，哪怕只能用上二三個(gè)也是好的。
(3)邊閱讀邊記憶
掌握大量詞匯無(wú)疑是快速閱讀的上佳途徑。有材料就讀，有時(shí)間就讀；在讀的過(guò)程中，遇到生詞先根據(jù)上下文猜測(cè)其詞義．待讀完全篇后，再查字典，弄清它們的確切含義。這樣你就會(huì)發(fā)覺(jué)，每讀完一篇文章就會(huì)有所收獲。
當(dāng)然，詞匯的積累是個(gè)漫長(zhǎng)而痛苦的過(guò)程，需要具備決心、耐心和信心，必須堅(jiān)定地執(zhí)行計(jì)劃，不達(dá)目的誓不罷休。如果你只有痛苦的感覺(jué)，則應(yīng)該趕緊反省一下了，因?yàn)槟愕姆椒ǹ赡懿粚?duì)。試試上面的方法，將無(wú)生命的單詞融進(jìn)各種情境中去，發(fā)揮你的想象力，用它們來(lái)表達(dá)你自己的思想，賦予它們血肉。這樣，等你坐在TOEFL考場(chǎng)上，拿起文章閱讀時(shí)，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)文章里面絕大多數(shù)都是些“老朋友”。
2．廣泛涉獵，擴(kuò)大知識(shí)面
TOEFL閱讀中選取的文章、其文體不外乎記敘文、議論文說(shuō)明文和描寫(xiě)文，也有極少數(shù)應(yīng)用文，但題材相當(dāng)廣泛，既有自然科學(xué)，也有社會(huì)科學(xué)，常見(jiàn)的有物理、化學(xué)、歷史、地理、氣象、天文、考古、醫(yī)學(xué)、生物、教育、宗教、社會(huì)、法律、文學(xué)、藝術(shù)、體育等。若考試時(shí)碰到的文章內(nèi)容從前從未涉及過(guò)，那就難免不知所云了。例如—篇文章中提到Gauguin(高更)，一個(gè)與梵高相識(shí)的法國(guó)畫(huà)家。如果你對(duì)高更其人一無(wú)所知，而認(rèn)為Gauguin一詞是一種動(dòng)物或別的什么的話，就難免墮入五里霧中；如果你平時(shí)涉獵廣泛，對(duì)高更略知一二，那么impressionism(印象派)，naturalist(自然主義者)之類(lèi)的詞就會(huì)浮上腦海。
針對(duì)TOEFL閱讀文章題材廣泛的特點(diǎn)，平時(shí)注意“博覽群書(shū)”，不失為備戰(zhàn)ToEFL閱讀的基本對(duì)策之一。如經(jīng)常閱讀英文報(bào)刊、雜志和小說(shuō)等，以便接觸各種文體和題材的文章。
3．養(yǎng)成猜測(cè)生詞的習(xí)慣，以提高閱讀速度
TOEFL考試閱讀量之大，相信參加過(guò)或準(zhǔn)備參加TOEFL考試的人都有所領(lǐng)教，因而閱讀速度之重要也就不言而喻了。這里需要澄清一個(gè)錯(cuò)誤觀念，即認(rèn)為必須認(rèn)識(shí)文章中的每一個(gè)單詞并看懂每一個(gè)句子才能答對(duì)題目。其實(shí)，考試時(shí)這樣做既不可能也無(wú)必要，你只需看懂回答問(wèn)題時(shí)需要的文字就可以了。這就要求平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練自己進(jìn)行一些粗線條的閱讀，以了解文章中心為目的，對(duì)那些不影響理解文章要旨的詞匯可以不去管它，對(duì)關(guān)鍵的生詞要學(xué)會(huì)猜測(cè)。總之，要改掉見(jiàn)生詞就查的壞習(xí)慣。當(dāng)然，提高閱讀速度是相當(dāng)技巧性的，我們以后會(huì)有專(zhuān)題講解。
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