巧用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行作文教學的論文
實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，是推進素質(zhì)教育的需要，也是深化作文教學改革的必然趨勢和現(xiàn)實要求。
多媒體網(wǎng)絡(luò)作文教學的嘗試
1、在線瀏覽，激發(fā)興趣。
網(wǎng)上蘊藏著各種各樣的信息，從內(nèi)容看，網(wǎng)絡(luò)信息除文本信息外，還包括大量的圖形，圖像，聲音等信息，呈現(xiàn)出多類型，多媒體，非規(guī)范，跨地理，跨語種等特點，從形式看，網(wǎng)絡(luò)信息資源具有交互性和動態(tài)性，他能從一個媒介流動到另一個媒介。在作文教學時，引導(dǎo)學生在線瀏覽，能夠引發(fā)學生的信息興趣，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲。
2、在線檢索，獲取信息。
要寫好作文，必須有豐富的生活基礎(chǔ)，學生胸中的生活積蓄的越多，寫起文章就會得心應(yīng)手。網(wǎng)絡(luò)是一張魔毯，為學生打開了通向遙遠世界的窗戶，我們可以把網(wǎng)絡(luò)引進課堂，教給學生上網(wǎng)搜索知識的技巧，讓學生進入校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，使其足不出戶，讀遍天下書，走進五彩繽紛的信息世界，開闊視野，豐富知識，積累語言素材，提高鑒賞水平。
3、在線下載，積累素材。
網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，我們可以充分利用計算機在硬盤中建立文件夾，下載資料，分別按人、事、物、景等分類歸檔，使資料一目了然，得心應(yīng)手的應(yīng)用。
4、自主構(gòu)思，自由表達。
學生明確寫作要求后，可以在老師的組織下，借助網(wǎng)絡(luò)選擇自己喜歡的素材進行在線觀察、想象、構(gòu)思和表達。學生寫作時，可以點擊自己的素材庫，根據(jù)自己的興趣和愛好，自主選擇文字、聲音、圖片、視頻、動畫等信息進行瀏覽，從而獲取所需的信息。難以下筆時，可的資料庫，閱讀相關(guān)的范文。通過網(wǎng)絡(luò)獲取的信息，就可以構(gòu)思習作了，根據(jù)自己的構(gòu)思，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的信息，充分的想象，與同桌或小組口頭交流，在進行人機會話和電腦寫作，使自己的口頭表達能力和書面表達能力得以充分的發(fā)展。
5、在線討論，評改反饋。
通過網(wǎng)絡(luò)，可以對學生習作進行公開的、及時的評價，實現(xiàn)適時多項的交流，使每個學生的作品都有機會得到老師學生的多元信息反饋，肯定成績，提出不足，修改意見。引導(dǎo)學生吸取別人的長處。
6、在線傳遞，共享資源。
可以利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，將優(yōu)秀的作文裝入網(wǎng)頁，供全校學生共享。這樣，即激發(fā)了學生的寫作興趣，又帶動其他學生的寫作積極性，還擴大了學生的空間。有條件的學生，可以進行網(wǎng)上寫作，網(wǎng)上投稿。
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