寫(xiě)爸爸媽媽的作文教學(xué)設(shè)計(jì)
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其成效和質(zhì)量是素質(zhì)教育的一面最直觀的“鏡子”。如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生寫(xiě)作水平呢？以下是寫(xiě)爸爸媽媽的作文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)人物的個(gè)性語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的某個(gè)特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)人物的個(gè)性語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的某個(gè)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
寫(xiě)出人物的個(gè)性語(yǔ)言，把提示語(yǔ)或動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致。
【課前準(zhǔn)備】PPT
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1大家請(qǐng)看大屏幕上的文字，大家熟悉嗎？
PPT出示：
母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)�。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。
誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢？（教師要讓學(xué)生讀出母親的那種興奮）
【設(shè)計(jì)理念】直奔主題，節(jié)省課堂時(shí)間，充分利用學(xué)生的有效注意時(shí)間。另一方面，讓學(xué)生讀自己熟悉的課文，他們能讀好，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作比較，學(xué)習(xí)人物的描寫(xiě)
�。ㄒ唬┑谝淮伪容^練習(xí)，學(xué)習(xí)在對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)可以對(duì)“眼睛、說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，以更形象地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1.PPT接著出示：
在這段描寫(xiě)中，你看到了一位什么樣的母親，是從哪里看出的？
2.學(xué)生自讀并思考。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解本段是從“眼睛、語(yǔ)氣、動(dòng)作”等方面表現(xiàn)出了一個(gè)和藹的母親。
4.過(guò)渡：我們現(xiàn)在來(lái)想一想，如果這位母親懷疑自己孩子的作文是照抄的，她會(huì)是什么樣的表現(xiàn)，她會(huì)說(shuō)些什么呢？
5.出示PPT
提示：母親會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢？說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì)是什么樣的，在說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)有什么樣的眼神，什么樣的動(dòng)作，說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)是什么樣的語(yǔ)氣呢？
6學(xué)生思考后交流。
如果學(xué)生寫(xiě)不出，教師可以表演一下，（表演的情景可以是這樣：
母親讀到半中間時(shí)停了下來(lái)，看了我一眼：“巴迪，你過(guò)來(lái)一下�！�
看母親的眼神，聽(tīng)母親的語(yǔ)氣，似乎是不太高興，我忐忑不安地走到媽媽跟前。
“這是你寫(xiě)的詩(shī)嗎？”媽媽雙眼盯著我，像警察審犯人一樣，似乎要把我心里所想的全看出來(lái)，“我看你這一定是照別人或作文書(shū)上抄的。”說(shuō)完，把我的作業(yè)本扔到了桌上。）讓學(xué)生觀察教師的眼睛和動(dòng)作。
6挑學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)全體學(xué)生共同把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)精彩。
【設(shè)計(jì)理念】在對(duì)比中讓學(xué)生對(duì)人物的眼睛、語(yǔ)言和說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等進(jìn)行描寫(xiě)，一方面讓學(xué)生有內(nèi)容可模仿，使學(xué)生對(duì)人物的描寫(xiě)在原有基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）第二次比較練習(xí)，進(jìn)一步鞏固在第一次練習(xí)中學(xué)到的方法。
1.出示PPT:
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的�！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)。他需要鼓勵(lì)�！�
“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
從描寫(xiě)父親的句子中，你看到了一位怎樣的父親？具體是從哪些詞句中看出來(lái)的？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些詞句中看出這是一位嚴(yán)厲的父親。
3.如果這是一位和藹的父親，這位父親會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？
4.總結(jié)：我們是用什么方法來(lái)表現(xiàn)一個(gè)和藹的父親的？
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)又一次的對(duì)比改編，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。通過(guò)小組合作交流，在鞏固中也能得到提高。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
我們?cè)趯?xiě)一個(gè)人時(shí)，可以通過(guò)對(duì)他說(shuō)的個(gè)性語(yǔ)言和說(shuō)話(huà)時(shí)的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)氣進(jìn)行描寫(xiě)，從而表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生更加明確對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。
三、寫(xiě)作文
1.談爸爸或媽媽
用一個(gè)詞來(lái)形容你的爸爸或媽媽的特點(diǎn)。
2.明確寫(xiě)作要求
出示PPT：
習(xí)作要求：
用剛才描寫(xiě)人物的方法來(lái)表現(xiàn)你爸爸或媽媽的特點(diǎn)，
題目自定，可以是“XXX爸爸（媽媽?zhuān)�，也可以是“我的爸爸（媽媽”，還可以其他題目。
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)以上教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了、也初步練習(xí)了怎樣對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)整篇作文的實(shí)踐，使學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)得到練習(xí)，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、講評(píng)
圍繞對(duì)人物的眼睛、動(dòng)作、說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和語(yǔ)言方面來(lái)講評(píng)。
【設(shè)計(jì)理念】一節(jié)課如果有一得，我們將會(huì)學(xué)到更多東西。無(wú)論是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言描寫(xiě)的妙處，還是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，還是這一環(huán)節(jié)的講評(píng)，都一直圍繞著一個(gè)重點(diǎn)來(lái)做，更能讓學(xué)生在一節(jié)課上有真正的收獲。
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