（經(jīng)典）小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會1
繪本閱讀是本學(xué)年學(xué)校在一年級級部重點推廣的閱讀項目。為此，學(xué)校不惜重金從淄博為孩子們購買了豐富多彩的繪本供孩子們閱讀。為了讓老師們對繪本。教學(xué)更加熟悉，科研處寒假為一年級的語文老師購買了《打開繪本之眼》這本書，讀后感受頗多，記錄如下。
為什么要給孩子讀繪本？怎樣才算是讀懂了繪本？繪本如何用圖講故事？孩子們喜歡什么樣的繪本？繪本是如何被策劃、編輯出來的？日本繪本之父松居直的《打開繪本之眼》以精煉又不失生動的語言對上述問題作了解答。
繪本，是噴涌而出的語言的世界。繪本讓孩子感受生的歡樂，給予孩子生的力量，也是讓成人恢復(fù)青春活力的語言的源泉。給孩子讀繪本，不僅能培養(yǎng)孩子的語言能力、想象力，更能讓沐浴在飽含愛意的深情語言中的孩子，體驗到父母陪伴的幸福、喜悅和安全感，而這，將長久地留在孩子的內(nèi)心世界，滋養(yǎng)孩子的感性和心靈。
讀繪本的時候，與其只是讀懂了繪本而沒在心里留下痕跡，還不如讀得不太懂卻在心里留下了點什么。心里留下的課題，可以在人生成長過程中對認知自我提供重要的線索。被人教會和通過思考自己體會到，這是兩種截然不同的體驗，后者的體驗會更多地和自我認知聯(lián)系在一起。
繪本并非是讓孩子自己讀的，而應(yīng)該由大人讀給孩子聽。真正的繪本體驗是孩子在聽別人讀繪本的時候，自己進行的再創(chuàng)造。孩子在用耳朵聽文章、用眼睛看圖的同時，也在拼命地運用想象力去描繪故事中的世界。這種讓文和圖達到統(tǒng)一的閱讀，才是真正的繪本體驗。
一本好繪本，光看圖就能讀懂故事。插圖的'繪畫功力再優(yōu)秀，如果不能講述故事，就不能稱之為繪本。成為繪本畫家最重要的條件：對原作的故事有精準、深入的理解，并懂得如何用畫進行充分的表述。
先別急著翻過去，讓我們慢慢欣賞一下，好好觀察一下繪畫中的細節(jié)。細節(jié)會敘述出意想不到的故事。
用自己的聲音、語言和孩子說話，給孩子唱搖籃曲、念童謠、讀繪本、講民間故事、朗讀敘事型詩歌等。要培養(yǎng)豐富的想象力，首先要有用耳朵聽語言的經(jīng)驗，接著才是“讀”和“寫”的步驟，需要積累豐富的“感覺”體驗。
要用整個身體和靈魂去感知�！案兄辈皇亲屩橇ο刃�，而是讓活躍的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺這五感先發(fā)揮作用，為語言的積累做夯實的鋪墊，甚至可以培養(yǎng)出可以敏銳捕捉到事物本質(zhì)的心理能力。
繪本對于低年級孩子來說是非常重要和合適的讀物。相信在看完《打開繪本之眼》這本書以后，對自己教孩子讀好繪本會更有幫助。
《打開繪本之眼》是日本繪本之父松居直的大作，讀完以后印象深刻的是第1章和第6章。
第1章里闡述了“首先要去感知”的重要性：
1通過體驗通過感知去學(xué)習(xí)語言；
2不斷培養(yǎng)孩子的感性，感受越深思考越深，語言也與生動；
3只有耕耘好感性的土壤，才能培養(yǎng)出敏銳捕捉實物本質(zhì)的心理能力；
4通過視覺、聽覺，將印象、聲音和語言融為一體。
這一部分的內(nèi)容及本章的其他內(nèi)容其實是告訴家長為什么進行繪本共讀，當(dāng)然美好的親子共讀體驗才是松居直老師最推薦的原因，借用老師的一句話“歡樂就是生命，就是生存的力量”。
第6章我覺得是很實用的一部分，這些教會我們這些新手爸媽如何去共讀，共讀不是簡單的拿起一本書念給寶寶們就行了，在開始共讀之前，家長要對即將共讀的繪本進行仔細研讀，首先自己對繪本有深刻的感受，才能在閱讀時用豐富的富有感情的生動語言去講述，才能把這種美好體驗傳遞給孩子（那種教育性的說教繪本除外哦）。具體的方法在第6章都有詳細的說明，這里簡單的記一個自己體會到的方法的outline：
1首先先讀圖，不要去看文字。
b）注意圖章的細節(jié)，捕捉細節(jié)；
c）注意觀察畫面的流暢性，就是觀察畫面間的連續(xù)性和變化，是否保證了故事的完整性，是否具有戲劇性效果。（一本好繪本，光看圖就能讀懂故事）。
2以上方法讀完圖，再來閱讀文字。要一個字一個字大聲朗讀。讀文字也要注意故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，通過這個兩個要素判斷繪本的適應(yīng)年齡（故事長短不能作為依據(jù)）。文字也要足夠生動（留意文的敘述效果是否像用眼睛看那樣生動），如果不能始終做到這一點，孩子腦海中的影響會中斷，孩子也會有理到故事世界之外。（說明性的文字是繪本的大忌）。
此外，可以找別人讀給你聽，像和共讀中的孩子一樣去關(guān)注圖，能夠更好地對文和圖進型整合，體會文字給畫面注入生命的感覺，讓聽得人感受到插圖敘述故事的趣味。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會2
在這緊張，充實快樂的一個星期里，我累并快樂著。我感受了很多，也學(xué)到了很多。由于我是非英語專業(yè)畢業(yè)的，所以這次專業(yè)的培訓(xùn)對我來說無疑是一個莫大的收獲�；仡欉@幾天來的學(xué)習(xí)情況，我回顧了各位老師的課。
一.風(fēng)趣式的教學(xué)
田老師用他獨特的個性魅力來給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本。“高興學(xué)到的東西永不會忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進行輕松快樂的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時的課堂中，我們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)，在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)……課后我想到了自己平時的課堂教學(xué)。我們在平時的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。讓他們被動的接受，這樣的學(xué)習(xí)對他們來說就是一個痛苦的學(xué)習(xí)過程。田老師說過一句話：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個合格的老師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，善于實踐，善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個問題：
以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的主導(dǎo)地位，而不是只關(guān)注教師。課堂不僅僅是教師展示才華的舞臺，更重要的是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。為了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該采取以下措施：首先，必須在課前充分備課，確保充分準備。這樣做會讓教師感到疲憊，但學(xué)生會從中受益。其次，教學(xué)內(nèi)容是備課的關(guān)鍵，我們不能忽視教學(xué)方法。我們必須掌握各種教學(xué)方法，不能將聽說課、閱讀課、新授課和復(fù)習(xí)課混淆。在傳授知識的過程中，我們還應(yīng)該注重情感的滲透。在選擇課件時，要根據(jù)課堂教學(xué)的需要進行選擇，不要貪求多而忽視質(zhì)量。我們上課不僅要注重資源，更要注重思想、理念和良好的教學(xué)活動設(shè)計意圖。同時，在實踐中，我們要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，這樣才能在教師的道路上不斷成長。
二.尋找高效英語課堂密碼
xx老師說過：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語課堂的密碼�！蔽覀兊墓ぷ魇且粋�培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計，設(shè)計決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們在平時的課堂中要盡可能用一些簡短的明了的課堂指令，這樣便于在對學(xué)生輸入語言的同時管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個活動中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們設(shè)計一些簡短有趣的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)起來有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”上好一堂課要做到善于啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。
三.學(xué)習(xí)新課程理念
何廣鏗教授在課堂中向我們介紹了他的課程理念。他認為，在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)成為知識的主體，通過積極運用思維去獲取知識。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，并提供有針對性的輔導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)相結(jié)合。教師應(yīng)給予學(xué)生大量的獨立研究和自主實踐的時間、空間和條件。教師不僅要深入研究教材，還要注重在引導(dǎo)學(xué)生方面下功夫。我們需要改變以往單純強調(diào)學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，而是積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、樂于探究和勤于動手的態(tài)度。我們還要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取知識、分析和解決問題以及進行交流和合作的能力。教師在傳授知識的同時，應(yīng)不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進其綜合素質(zhì)的提高。每節(jié)課、每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)情況，了解哪些方面是欠缺或薄弱的，在教學(xué)中要以不同的方式補充或激活這些方面，為學(xué)生的進一步發(fā)展構(gòu)建共同的平臺。我們不必擔(dān)心某些學(xué)生會覺得設(shè)計的任務(wù)太容易，而應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，提供多種選擇，滿足他們的個性需求。在新課程理念下，教學(xué)方法不應(yīng)一成不變，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇靈活多樣的方式。教師就像導(dǎo)演一樣，給學(xué)生提供不同的角色，讓他們根據(jù)自己的愛好和個性選擇適合自己的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只要目標(biāo)明確，就能達到相同的效果。例如，對于英語差生，教師應(yīng)了解他們的興趣和特長，盡可能找出與英語之間的聯(lián)系，在聯(lián)系中尋找切入點，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這比強迫他們每天記幾個單詞、句子要有效得多。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為他們未來的社會發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，教師不再只是知識的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、探究和討論等方式優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，起步階段可能會相當(dāng)困難，但教師必須堅持下去，不能期望一蹴而就，更不能因為一段時間看不到效果就回到原來的“填鴨式”教學(xué)。我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、學(xué)習(xí)態(tài)度以及價值取向。從另一個角度來說，教師應(yīng)營造一個和諧的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，在知識的熏陶下提高人文素養(yǎng)。
四.學(xué)會備新教材
詹晴兒老師的一堂五年級課程分析與建議，讓我在備課思路上迅速明確了方向。以后的備課過程中，我需要注意以下幾點：
1.了解學(xué)生已知
學(xué)習(xí)是一個逐步推進且循環(huán)的過程。當(dāng)我們備課時，需要充分了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的.知識以及即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就要求教師不僅備齊現(xiàn)行教材，還要備齊原版教材。詹老師向我們介紹了一種簡單明了的方法，即將三至五年級教材的目錄摘抄出來，當(dāng)我們講到相應(yīng)話題時，可以給學(xué)生提供相應(yīng)的語言鞏固和復(fù)習(xí)。
2.明確目標(biāo)語言
《小學(xué)英語教學(xué)指南》對小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo)提出了明確的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基本技能和初步的英語語言實際運用能力。具體的語言技能目標(biāo)在指南中已有詳細的說明，教師在小學(xué)每個年級的英語教學(xué)中，都應(yīng)該根據(jù)這些要求進行教學(xué)設(shè)計，以促進學(xué)生全面發(fā)展。
階段總目標(biāo)的實現(xiàn)進行全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)為出發(fā)點計劃我們的教學(xué)工作和設(shè)計我們的課堂教學(xué)，尤其在小學(xué)英語教學(xué)過程中，不但要學(xué)生學(xué)到一定的語言知識，發(fā)展一定得語言能力，更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且后一種是更重要的目標(biāo)，這樣才是真正保證小學(xué)階段英語教學(xué)任務(wù)的完成。
3.如何導(dǎo)入新課
俗話說：“良好的開始是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步為新授知識的
學(xué)習(xí)做好準備，拉近師生距離，在教學(xué)過程我注意運用多種導(dǎo)入法進行教學(xué)，教學(xué)效果顯著提高。那么，怎樣進行課堂導(dǎo)入呢？在小學(xué)英語的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，談話導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ龋@就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇哪種導(dǎo)入法最適合自己本節(jié)課的設(shè)計。
此外，在教學(xué)過程中，我們需要對文本進行深入理解，同時要精心處理生詞的教學(xué)，以及有效組織教學(xué)活動等等。并且，在課后我們還需要進行教學(xué)反思。
五.進行課后反思
課后反思是一項重要的自我提升活動。在老師給予教學(xué)理論講座后，我們被要求寫下三句課后反思。當(dāng)我聽完陳霄老師的課堂教學(xué)時，我寫下了以下內(nèi)容：
在這節(jié)課中，我受到了陳霄老師帶動的課堂氛圍啟發(fā)很大。不論是成人還是孩子，都喜歡有趣的課堂，乏味的內(nèi)容會讓人感到厭倦。那么，作為英語教師，我們應(yīng)該將教學(xué)重點放在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和考試形式上，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣和情緒等方面的培養(yǎng)和控制上呢？這是一個現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重要問題。實踐證明，那些認為自己具有“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、邏輯性強和快樂”的人，一般來說，他們在學(xué)習(xí)英語方面成功的可能性更大，而那些性格與上述特點相反或差異較大的學(xué)習(xí)者則相對較小。此外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者可能會出現(xiàn)焦慮、沮喪、煩躁和不安等情緒。作為英語教師，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)和控制學(xué)生的情感因素。尤其是在小學(xué)低年級階段，英語教師需要培養(yǎng)學(xué)生對英語的親近感。在課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)該尊重學(xué)生，激勵學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前的“減負”工作中，英語教師尤其需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡英語教師和英語課程，從而提高英語課堂教學(xué)的效果。
有人對小學(xué)教師做了一項調(diào)查，什么樣的老師才是小學(xué)生最喜歡的老師呢？
kind patient和藹可親的
outgoing sociable外向的
fair humouous公平幽默的
with a young heat有一顆年輕的心
devoted responsible有奉獻精神
在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該對以上標(biāo)準進行反思，并且不斷更新自己的學(xué)習(xí)理念。同時，我們也需要從個性上展現(xiàn)出屬于自己的魅力。只有讓學(xué)生先喜歡我們，然后才能讓他們熱愛屬于我們的課堂。在這樣一個他們喜歡的課堂中，我們必須具備足夠的能力來引導(dǎo)他們。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)目標(biāo)有了更清晰的認識。在教學(xué)策略上，我將綜合學(xué)生的實際情況，深入研究與學(xué)生相契合的英語教學(xué)方法，并運用新課程所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式來發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力。我希望通過這種教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，提高他們在跨文化意識方面的認知，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)語言的能力。同時，我也會注重進行教學(xué)反思，撰寫優(yōu)質(zhì)的教學(xué)后記，并重視學(xué)生的反饋意見，以此來做好自我評價。為了進一步改進教學(xué)，我會持續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論知識，并將其應(yīng)用到實踐當(dāng)中，為山區(qū)小學(xué)英語教育做出一點微薄的貢獻。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會3
做好老師，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的，作為英語教師，對待自己的學(xué)生，不同的時期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很快，基礎(chǔ)也好的，可以找一些難一點的作業(yè)給到，讓他們不要驕傲，同時認真積極的去學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)不是那么理想的，就要有耐心，細心的幫助他們，一點點的解決問題，當(dāng)他們覺得學(xué)的進去，有進步的時候要表揚，給他們提升他們學(xué)習(xí)的信心，英語的學(xué)習(xí)和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語的環(huán)境當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)起來并不是那么的容易。
同時我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學(xué)生，培訓(xùn)里老師也是說了，我們在學(xué)生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個言行以及舉止都是要符合老師這個職業(yè)的，不能沒有一個老師的'樣子。這個也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實也是很難去教導(dǎo)學(xué)生的，特別是現(xiàn)在的學(xué)生見識也多了，而且也是處于一個習(xí)慣養(yǎng)成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習(xí)慣。
在對待學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，要有耐心，這不但是對待差生，同樣對于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學(xué)的東西對于我們大人來說很簡單，但是對于學(xué)生來說，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生，想要學(xué)會也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看，可能我們老師覺得簡單的，但是學(xué)生們想要理解起來卻并不是那么容易做到的。
這次的培訓(xùn)也是讓我明白，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實自己，那么才能更好的去把學(xué)生們教好，而這次的培訓(xùn)也是讓我對未來的教學(xué)充滿了信心，我相信自己在今后的英語教學(xué)工作中會做好的，會把我的所學(xué)都教給學(xué)生們，讓他們學(xué)到有用的英語。同時我也明白，我作為新老師，在工作中可能會出錯，不過沒關(guān)系，只要我努力改進，就一定會做好的。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會4
3月1日，我有幸參加了由嵐山區(qū)教育局組織的小學(xué)英語教師培訓(xùn)會議。會議分為兩部分，上午由嵐山一中的董老師給我們做英語語音基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)。董老師講課認真、細致，主要內(nèi)容包括：26個字母的發(fā)音，元音和輔音的發(fā)音，單詞的重讀，句子的連讀等。下午由區(qū)教育局的陳主任給老師們做英語教學(xué)方面的培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：英語教學(xué)常規(guī)基本要求，對課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)要求，小學(xué)英語教材刪除的模塊講解，自然拼讀法的學(xué)習(xí)要求及相關(guān)視頻的觀摩等。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，通過這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會。
一、名師指導(dǎo)語音語調(diào)，有效規(guī)范教師的語音語調(diào)
本次專門請了我區(qū)一中的董老師來給我們上課，我收獲不小，通過學(xué)習(xí)讓我突然意識到自己的不足。我認為作為英語教師一口標(biāo)準的英語是非常重要的，所以我將更加虛心、認真的.學(xué)習(xí)語音語調(diào)知識。
二、新課程教學(xué)要求解讀，把握教學(xué)方向
陳主任帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語新課程教學(xué)要求進行了解讀，讓我進一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺��！
三、小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的規(guī)范化
一堂課的好與壞很大一部分是取決于這堂課的課堂教學(xué)設(shè)計的好壞，陳主任對我們的英語教學(xué)常規(guī)提出了新的要求，給了我很大的啟發(fā)，也激勵我在今后的課堂教學(xué)設(shè)計中更加規(guī)范化，更好的按照要求，讓我的課堂教學(xué)設(shè)計更加完美有效化。
四、觀看視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中陳主任讓我們觀看了2節(jié)自然拼讀課的視頻，2節(jié)課都是由男老師上的，非常精彩，讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了。“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會5
一、問題的提出
英語培訓(xùn)可以說成為當(dāng)前熱門的培訓(xùn)課程之一。我們在大街小巷會看到很多社會英語培訓(xùn)中心和小的培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)項目適合各個層次、各個年齡段及不同起點的人。然而這么多良莠不齊的社會培訓(xùn)機構(gòu)教育的教學(xué)水準和師資質(zhì)量到底如何？培訓(xùn)機構(gòu)的具體操作是否都符合相關(guān)的標(biāo)準規(guī)范？目前鷹潭市社會英語培訓(xùn)師資管理的現(xiàn)狀如何？本文擬對鷹潭市社會英語培訓(xùn)師資管理與學(xué)校英語教育的健康發(fā)展進行調(diào)查研究，并制定相應(yīng)的對策及措施，以推動鷹潭市的社會英語培訓(xùn)師資管理與學(xué)校英語教育的健康發(fā)展，為促進鷹潭市英語教育的和諧發(fā)展提供一定的保障。
二、存在的問題
1.英語培訓(xùn)機構(gòu)繁多而復(fù)雜
鷹潭市的英語培訓(xùn)市場，中小培訓(xùn)機構(gòu)多。英語培訓(xùn)市場的主力軍是以市場為導(dǎo)向的民營培訓(xùn)機構(gòu)。他們在培訓(xùn)理念、產(chǎn)品創(chuàng)新、營銷策略、管理機制上采用市場化運作，因而潛力大，發(fā)展快。如有青少年活動中心或總工會與個人合辦的少兒英語培訓(xùn)班，有民辦的外語培訓(xùn)中心，還有一些英語教師業(yè)余辦的英語培訓(xùn)班。經(jīng)過市場調(diào)查，目前鷹潭市有大大小小的英語培訓(xùn)機構(gòu)近二十家，且名稱叫法不一，規(guī)模大小不一，培訓(xùn)內(nèi)容不一，有的是專業(yè)型英語培訓(xùn)機構(gòu)，即專門對英語進行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，比如華威劍橋英語輔導(dǎo)中心、昂立英語培訓(xùn)學(xué)校、小新星輔導(dǎo)中心；有的是混合型英語培訓(xùn)機構(gòu)，即多門主要功課輔導(dǎo)中也夾帶著對英語的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，比如遠洋輔導(dǎo)中心、新理念培訓(xùn)中心、天一輔導(dǎo)班、新起點輔導(dǎo)班、北大好孩子輔導(dǎo)班、英才輔導(dǎo)班、育杰輔導(dǎo)班、新立苑輔導(dǎo)班、黃笑輔導(dǎo)班、精英輔導(dǎo)班、一本王家教等；也有的完全是家庭型英語培訓(xùn)機構(gòu)，即有的教師利用課余時間在自家辦的英語輔導(dǎo)培訓(xùn)班，主要的培訓(xùn)內(nèi)容是小學(xué)英語培訓(xùn)。
2.英語師資短缺而不正規(guī)
師資是決定培訓(xùn)效果的主要原因。許多培訓(xùn)學(xué)校為節(jié)約成本，絕大多數(shù)聘請兼職教師和在校大學(xué)生，師資隊伍組成人員和水平參差不一。經(jīng)過對鷹潭市英語培訓(xùn)機構(gòu)的從事英語培訓(xùn)教師的學(xué)歷情況、是否兼職、是否經(jīng)過專業(yè)部門的培訓(xùn)等諸多方面進行調(diào)查，可將培訓(xùn)機構(gòu)的教師分為以下幾種：具有高學(xué)歷、經(jīng)驗豐富的外聘教師；具有培訓(xùn)資格認證的專職教師；兼職大中專學(xué)生等。雖大部分任課教師經(jīng)過了崗前培訓(xùn)，但還是有一些培訓(xùn)學(xué)校仍聘用一些不合格的學(xué)生或教師，直接影響了教學(xué)的'質(zhì)量。由于兼職教師與學(xué)校利益沒有直接的關(guān)系，很多教師僅僅抱著賺外快的心態(tài)在校任課，教學(xué)難以全身心地投入。而在校大學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果無法得到有效的保證和評估。
3.英語培訓(xùn)內(nèi)容層次不一
鷹潭市的英語培訓(xùn)市場的辦學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多層次的特點。有幼兒英語、中學(xué)生英語、大學(xué)生英語三級/四級/六級、職稱英語、商務(wù)英語等各種層次，內(nèi)容不一。鷹潭市大多英語培訓(xùn)機構(gòu)開展的都是以低端的青少年為對象的初級培訓(xùn)項目，但面對高學(xué)歷的托福、雅思、GRE的高端培訓(xùn)項目少，甚至缺乏，因此英語培訓(xùn)市場發(fā)展不夠成熟。
三、思考與建議
1.提高行業(yè)準入門檻
鷹潭市的英語培訓(xùn)市場有社會力量辦學(xué)，也有很多家庭作坊式的英語培訓(xùn)機構(gòu)。這表明，各類培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)班還沒有較規(guī)范的市場準入機制，英語培訓(xùn)市場準入的門檻還相當(dāng)?shù)�。甚至還有不正規(guī)的甚至是非法的培訓(xùn)機構(gòu)進入，魚目混珠，造成教育質(zhì)量參差不齊。經(jīng)調(diào)查，目前取得鷹潭市月湖區(qū)教育主管部門批準的英語培訓(xùn)機構(gòu)只有華威劍橋英語輔導(dǎo)中心、昂立英語培訓(xùn)學(xué)校、小新星輔導(dǎo)中心三家，其他英語培訓(xùn)機構(gòu)（班）皆未取得任何的辦班資質(zhì)。為此教育主管部門應(yīng)該進一步提高對英語培訓(xùn)機構(gòu)的市場進入資格，從師資力量、辦學(xué)條件、硬件設(shè)施等方面進行嚴格的審核和考察，從而全面提升英語培訓(xùn)機構(gòu)總體的辦學(xué)水平，從組織和硬件上保證培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)的質(zhì)量。
2.建立有效的行業(yè)自律
良好的行業(yè)自律，培養(yǎng)地方英語培訓(xùn)品牌是地方英語培訓(xùn)機構(gòu)生存發(fā)展的方向。發(fā)展地方品牌，首先，英語培訓(xùn)機構(gòu)必須采用市場化的運作模式。例如：在課程設(shè)置上，應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，可以根據(jù)市場的需要開設(shè)各類課程。無固定的時間表，根據(jù)報名的情況可隨時開班，靈活性較大。根據(jù)學(xué)習(xí)者的要求和水平、需要開設(shè)和制定教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)習(xí)者日后工作所需的專業(yè)英語進行重點培訓(xùn)。其次，發(fā)展地方品牌，就必須突出自己的特色，打造自己的品牌。英語培訓(xùn)機構(gòu)通過鎖定目標(biāo)人群在主打課程、培訓(xùn)期限、價格和服務(wù)等方面辦出自己鮮明的特色，形成自己的品牌優(yōu)勢。再次，要發(fā)展地方品牌，質(zhì)量必須有保證提高服務(wù)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存是培訓(xùn)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。培訓(xùn)質(zhì)量應(yīng)注重師資質(zhì)量，師資的質(zhì)量是外語培訓(xùn)業(yè)的生命線，教師的教學(xué)效果直接關(guān)系到培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)濟利益和聲譽。培訓(xùn)機構(gòu)還應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)的管理人才等其他過硬的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。最后，發(fā)展地方品牌，專兼職的教師隊伍要合理搭配。許多培訓(xùn)學(xué)校為節(jié)約成本，絕大多數(shù)聘請兼職教師和大學(xué)生，而專職教師只占了一小部分甚至沒有，這種搭配方式是不合理的。專職教師和培訓(xùn)學(xué)校的命運是緊密相連的，因此他們具有高度的責(zé)任感，會以極大的熱情投入學(xué)校建設(shè)中去。而且，他們有更多的時間精力放在教學(xué)科研中去，能夠制定出更合理的教學(xué)方案。兼職教師的身份決定了自身的流動性比較大，與培訓(xùn)學(xué)校沒有直接的利益關(guān)系，因此部分兼職教師對教學(xué)并沒有完全投入，教學(xué)效果難以保證。為避免上述問題，培訓(xùn)學(xué)校是要建立起一支專職教師為主、兼職教師為輔的教師隊伍。兼職教師也是必不可少的，因為他們可以給培訓(xùn)學(xué)校帶來一些新的元素和理念，有利于外語培訓(xùn)學(xué)校適應(yīng)市場的需求。但培訓(xùn)學(xué)校對兼職教師要有所約束，增強他們的歸屬感，或直接采用“按勞分配”的原則，把他們培訓(xùn)的結(jié)果和收入掛鉤，來調(diào)動兼職教師的積極性。
3.形成有力的監(jiān)管機制
目前的培訓(xùn)機構(gòu)僅僅依靠自身的經(jīng)營理念來進行培訓(xùn)的教學(xué)管理，整個市場缺乏有效的監(jiān)管。各級教育管理部門只是在機構(gòu)的成立審批方面發(fā)揮作用，而對成立之后的培訓(xùn)管理則是基本處于放任自流的狀態(tài)。工商行政部門對培訓(xùn)機構(gòu)的管理也只限于財務(wù)和稅收方面，這樣就形成了英語培訓(xùn)市場的監(jiān)管盲區(qū)。在外部缺乏監(jiān)管的情況下，很多英語培訓(xùn)機構(gòu)根本無法做到良好的自律。英語培訓(xùn)機構(gòu)缺乏較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理的組織和制度。因此，很多英語培訓(xùn)機構(gòu)在外在缺乏監(jiān)管的情況下根本無法做到良好的自律。為實現(xiàn)英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化，政府必須加強監(jiān)管，形成完善的監(jiān)管體系。首先，要制定和完善培訓(xùn)市場管理的相關(guān)法律和政策法規(guī)，明確政府相關(guān)部門對英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管地位、監(jiān)管責(zé)任和監(jiān)管方法。其次，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會能夠相對全面真實掌握監(jiān)管對象相關(guān)信息的優(yōu)勢，完善英語培訓(xùn)行業(yè)的自律監(jiān)管制度，通過監(jiān)管糾正市場缺陷，保證有效競爭。最后，監(jiān)管組織應(yīng)該采用科學(xué)的指標(biāo)體系對各培訓(xùn)機構(gòu)的教師資格、教學(xué)質(zhì)量等進行評估、復(fù)查并及時公布，對那些有嚴重違規(guī)甚至違法行為，培訓(xùn)質(zhì)量低劣的培訓(xùn)機構(gòu)采取取消培訓(xùn)資格或限期整改等方法，促進培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部管理和服務(wù)制度的完善，確保消費者的權(quán)益。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會6
20xx年10月31日，我參加了在光未然小學(xué)舉辦的襄陽送教下鄉(xiāng)活動，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓(xùn)，我覺得十分榮幸，這次培訓(xùn)對于一名剛走上講臺的我來說獲益匪淺。
10月31日上午來到了光未然小學(xué)，來襄陽第四十三中的張媛媛老師給我們上了一節(jié)語音展示課，作了關(guān)于本節(jié)課的說課，之后襄陽專家對此課進行了點評，最后現(xiàn)場的老師進行了互動交流。張老師的展示課及講座精彩生動有趣，也給我們上好小學(xué)英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。張老師從兒童語音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自然拼讀等五個方面作了詳細介紹，給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對于張老師所講的語音教學(xué)要注重自然拼讀這個觀點給我的印象十分深刻。她認為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。
這次培訓(xùn)不僅給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來，我有以下三點體會：
1、扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。
所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。張老師課堂上循序漸進，教學(xué)活動設(shè)計的獨具一心，都與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)到多種在課堂教學(xué)中的方法，這點對我來說，借鑒意義很大。
老師可以運用豐富多樣的方法讓學(xué)生對課堂充滿熱情，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的'學(xué)習(xí)熱情并取得成績。因此，在以后的教學(xué)方法中要實時更換和創(chuàng)新，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和對英語濃厚的興趣。
3、對新教材有了更好的認識，學(xué)習(xí)到不同板塊的教學(xué)方法,例如對于教材中的Let’s talk版塊教學(xué)的建議：
a，意義先行，先在有意義的情景中理解所教語言項目。b， 提供足夠的機會，在較真實的語境中操練和運用。c，歸納語法規(guī)則，進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
半天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，讓我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，繼續(xù)遠航。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會7
7月11 號到7月16號，我參加了我們縣的小學(xué)英語教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們在小學(xué)英語教學(xué)中的很多寶貴建議， 下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、要不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。課堂上盡量的用簡單的口語進行教學(xué)，教師一定要用更多的肢體語言讓學(xué)生明白，盡量少說中文。
二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況， 摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的.效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
五、課前讓學(xué)生唱英文歌曲。通過這次培訓(xùn)，我 覺得唱歌是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，以前我 總覺的自己不會，所以課本上的歌曲基本上都沒教，學(xué)生上課越來越?jīng)]有激情，越上到后面，學(xué)生就越不想上英語課，考試成績也越考越差，這也是我的失誤，可能自己只想到考試的結(jié)果，沒有注意到學(xué)生的情緒，才會導(dǎo)致失敗。所以在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生在快樂、輕松中學(xué)習(xí)，要多多關(guān)心他們的情緒及學(xué)習(xí)興趣。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會8
“孩子都是可愛的�！睙o論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實際行動去證明。我對這句話也是感觸很深。作為一名小學(xué)英語教師，我們每天面對的孩子當(dāng)中肯定有調(diào)皮搗蛋的、或者是學(xué)習(xí)上進步?jīng)]那么快的，當(dāng)我們一次次的苦口婆心、耐心教導(dǎo)之后仍然沒有好轉(zhuǎn)的，可能我們就會不耐煩了，或者認為該生儒子不可教了。其實，每個孩子都有閃光點，如果我們心中認定“孩子都是可愛的”，相信我們一定會看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。
記憶單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過語音教學(xué)讓學(xué)生在短短的一節(jié)課里學(xué)會認讀和拼寫114個單詞，這不能不令到我們對語音教學(xué)刮目相看。一直以來，我們大多數(shù)老師都忽略了語音教學(xué)，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧老師的語音教學(xué)課后，對語音教學(xué)有種豁然開朗的感覺，原來語音教學(xué)并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué)，我們的學(xué)生就可以把語音學(xué)得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。
這次培訓(xùn)，了解了“圖式”這個概念。每次在鄧老師的講座都能學(xué)到一些新的知識，令人在欽佩其知識淵博的.同時也不得不感嘆，這是一個好學(xué)的老師。作為一名老師，我們在教好學(xué)生的同時，應(yīng)該不斷地為自己充電，讓自己的知識面與時代與國際接軌，正如鄧老師講座的主題：做一名愛閱讀的老師!
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會9
20xx年8月21日，我有幸參加了由新東方教師帶來的為期五天的小學(xué)英語教師培訓(xùn)即“燭光行動-20xx新東方教師社會責(zé)任行綦江站”，我十分激動，十分興奮。激動興奮是因為我又能進一步提高自身素質(zhì)，又能學(xué)到更多更好的方式方法教導(dǎo)我的學(xué)生。本次培訓(xùn)活動的內(nèi)容豐富，有英美與中國英語教學(xué)相關(guān)性研究、課堂板書設(shè)計、課堂管理、課堂游戲、TPR教學(xué)法與故事教學(xué)法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在這次學(xué)習(xí)中，三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象：
一、重慶新東方的羅丹老師在培訓(xùn)中生動幽默的教學(xué)方法給我留下了最深刻的.印象。她擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為：小學(xué)生是好運動的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
三、上海的張力老師在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時間太短太短，自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會10
20xx年8月9日，我有幸參加心得了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標(biāo)專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中三位老師的分享令我感慨頗多，受益匪淺。
鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開講，她首先為我們揭示了11版課標(biāo)與22版課標(biāo)的不同之處，又以簡潔明了的語言講解了這些變化，摘掉它神秘的面紗，使冰冷的書面語不再難懂。然后又結(jié)合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標(biāo)準在教學(xué)中的應(yīng)用，讓我覺得新課標(biāo)并不像想象中的難以應(yīng)對，而是在平時的教學(xué)中是切實可行的。
核電小學(xué)張英偉老師則針對教學(xué)評價現(xiàn)存在的不足為我們帶來了如何結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計課堂教學(xué)的評價任務(wù)和評測練習(xí)。張老師的'分享并沒有大量華麗辭藻的堆積，也沒有過多澀口的專業(yè)詞匯運用，而是從我們身邊出發(fā)，從實際出發(fā)，觀察身邊學(xué)生的點滴后總結(jié)出切實可用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)等例子，讓我們學(xué)習(xí)了課堂測評的具體做法。
XX老師通過《Do you do chores at home?》為例，向我們具體展示了如何基于英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計課堂教學(xué)。通過課例，我明確了教師在組織課堂活動時要本著提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，教師從旁指導(dǎo)，構(gòu)建主動、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
最后，白老師對三位老師的發(fā)言做了總結(jié)與評價，又對新課標(biāo)做出了更深一層的解讀，引領(lǐng)我們建立“結(jié)構(gòu)化”思維，把握今后教學(xué)方向，明確我們的課堂是什么，教什么，怎么教。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識到自己要學(xué)的還有很多，只有不斷充實自己，通過認真實踐，才能將本次所學(xué)落到實處，促進教學(xué)質(zhì)量再提高。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會11
本次小學(xué)英語教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語課堂教學(xué)展示、專家講座、小學(xué)英語《新起點》教材培訓(xùn)、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師為期四天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中尚校長讓我們觀看了兩堂示范課，我明白了一點，都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語教師，一口標(biāo)準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的`實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為游仙小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會12
10月19日下午，我有幸參加了青島市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)活動。上海路小學(xué)的于靜老師和外教同課異構(gòu)，為我們展示了兩節(jié)精彩的課。
外教的課給人感覺輕松自然。他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情，肢體語言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，學(xué)生也隨著外教一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。
外教的課堂理念也讓我感覺到，在平時教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；
變被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；
能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的'讓學(xué)生表述；
能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替�！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在‘過程’中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言運用的真諦。
于靜老師的課讓人感覺扎實，有效，更適合當(dāng)前小學(xué)生的認知規(guī)律和思維模式。她向我們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中找出KEY WORDS ，MAIN IDEA 和如何構(gòu)建知識體系。這一方法教會了學(xué)生如何進行閱讀，掌握了閱讀技巧，加速了學(xué)生的閱讀速度，提高了閱讀的質(zhì)量。
外教老師在肯定于老師的課的同時，提出了自己的一點看法：
這節(jié)課趨向于迎合應(yīng)試教育的某些要求。在座的老師也都提出了自己的一些看法。我認為，英語作為第一語言教學(xué)和作為第二語言教學(xué)的理念應(yīng)該是有很大差別的。首先，我們要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，我們的學(xué)生需要對所學(xué)重點句型進行扎實有效的訓(xùn)練，只有這樣才能為他們提供與別人交流的可能。其次，我們的英語教師的個人英語素養(yǎng)有待于提高，與我們教語文的老師相比，我們的英語語言運用能力相差太遠，而實際上，我們英語教師運用英語的能力需要達到像語文老師運用漢語進行教學(xué)的水平，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能得到有效的拓展，才能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，隨時把握課堂生成。
這次培訓(xùn)我收獲很大，然而如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的和努力的方向。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會13
本次小學(xué)英語老師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語課堂教學(xué)展現(xiàn)、專家講座、小學(xué)英語《新起點》教材培訓(xùn)、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語老師為期四天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷
在培訓(xùn)過程中尚校長讓我們觀看了兩堂示范課，我明白了一點，都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的熟悉我們老師應(yīng)具備良好的理論知識，擅長發(fā)現(xiàn)，擅長積累，擅長討論小學(xué)英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的'飛躍
作為英語老師，一口標(biāo)準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、樂觀性、制造性，使他們在愛好盎然的氛圍里同老師一起進入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況動身，專心鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成樂觀情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為游仙小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會14
本次培訓(xùn)的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽了四位老師的精彩講座。 姜老師的講座讓我們更明白明確小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。姜老師嚴謹?shù)难葜v風(fēng)格讓我感慨很多，作為年輕老師要更準時新教育觀念，明確老師角色。學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。準時改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。平時樂觀參加教科研，增強創(chuàng)新自身能力。把握學(xué)習(xí)機會，努力提升專業(yè)水平
鄭老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們了解到老師要提高教學(xué)水平就要對自己的教學(xué)行為進行分析與反思……，老師從多種渠道獲得信息。是老師獲得實踐知識的重要來源，也是老師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。 劉老師和我們共享了論文寫作體會，聽了劉美芳老師的溝通后。我感慨很深，為什么自己寫不出高質(zhì)量的論文。由于積累的不多，由于沉淀得不深。劉美芳老師說要給學(xué)生一碗水，老師自己應(yīng)該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會付諸于行動中。
胡老師的講座從細節(jié)上和我們共享了如何培育小學(xué)生的習(xí)慣。要培育學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，良好的說的習(xí)慣，良好的讀的習(xí)慣，良好的寫的習(xí)慣。從聽說讀寫四個方面結(jié)合自己的`教學(xué)閱歷，詳細得和大家共享了如何培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培育形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠老師。老師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，留意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓(xùn)練學(xué)生。 雖然學(xué)習(xí)時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕老師，作為一線英語老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師！
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會15
我受教育辦派遣赴蘭州參加了教育局組織的小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)活動。通過5月28日、29日兩天的集中培訓(xùn)，讓我有了深刻的感悟。
本次培訓(xùn)邀請了揚州著名英語教師閔潔、英語學(xué)科帶頭人盧燕、師資培訓(xùn)專家龔海平。閔潔老師和盧燕老師分別上了“精彩一課”。閔潔老師的英語繪本課《The little hungry snake》為我們展示了一種新的英語教學(xué)形式，再針對這一節(jié)課，開展了《小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性》的講座，就目前小學(xué)英語教學(xué)中存在問題進行了分析和指導(dǎo)。盧燕老師的《Animals I like》“精彩一課”之后，進行了《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》的講座。龔海平老師的講座是《小學(xué)英語有效教學(xué)的途徑》。就這三位專家的講座，對我觸動最深的還是龔海平老師的講座，他用幽默的的語言為我們呈現(xiàn)了我們目前小學(xué)英語教學(xué)中存在的弊病。
通過本次培訓(xùn)我有了以下體會：
首先，我們小學(xué)英語教師的自身英語水平亟待提高。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語執(zhí)教，所教對象是小學(xué)五年級學(xué)生，溝通暢通無阻。語言是一種交際的產(chǎn)物，是運用的產(chǎn)物，只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說英語，互相用英語交流，這樣英語的水平就有了很大的提升，因為小學(xué)生的語言發(fā)展能力很強。在這一種理念的促使下我們英語教師就應(yīng)該通過各種途徑自學(xué)英語，從語言的音、形、義，以及它們的文化內(nèi)涵去學(xué)習(xí)。學(xué)生真正的英語水平是他們能聽懂多少、能說能運用多少英語。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語教學(xué)。
其次，我們現(xiàn)在英語教學(xué)中存在太多的弊病。龔海平老師說“改革總是有風(fēng)險的，但不改革肯定要落后�！蔽艺J為這句話很中肯，就是因為我們怕風(fēng)險所以踟躇不敢前，教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法，打造“有效課堂”。有效課堂就是消耗較少的時間，取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教育辦所有提倡的“內(nèi)涵高效式課堂”是不謀而合的。而要打造“高效課堂”就必須從這幾方面進行改革：
1、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不能過于寬泛或殘缺不全，更不能牽強附會地和素質(zhì)教育看齊。
2、教學(xué)重難點。教學(xué)重點是教師要著重教的部分，而教學(xué)難點是學(xué)生學(xué)習(xí)時可能產(chǎn)生麻煩的部分，那么針對這樣的情況，教師一定要有前瞻的預(yù)見性，這樣才能準確把握教學(xué)重難點。
3、教學(xué)過程。英語的`教學(xué)過程應(yīng)該遵循聽、說、讀、寫的先后順序，否則就會出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象，這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳。
4、教學(xué)方法。在新課改的理念，下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過程中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，“合作學(xué)習(xí)”隨之誕生，但通過我長期觀察，合作學(xué)習(xí)大多流于形式。
因為我們面對的這一代人自私自利，很喜歡表現(xiàn)自己，但從不愿意傾聽他人，所以我們的合作交流就有時是一個組的代表在展示，而其他小組爭先恐后地在舉手，根本沒有聽這個人在說什么，效果自認然不言而喻了。再就是有些老師的號召力很強，很能將課堂氣氛搞活，但是就會出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課，卻一點收獲也沒有，這不能說是一堂失敗課，但至少是一堂無效的課。所以我們在注重課堂活動形式的同時要兼顧學(xué)生的自控能力，應(yīng)該以解決問題為手段，學(xué)生進行語言互動的過程，這種教學(xué)方法稱為“任務(wù)型教學(xué)”。
“任務(wù)型教學(xué)”必然要個學(xué)生設(shè)置問題，在設(shè)計問題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，問題要有深度，要有“含金量”，不能低估了學(xué)生的水平，也不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我們可以試著運用建構(gòu)主義教學(xué)思想，就是基于學(xué)生已有的知識積累、生活經(jīng)驗來建構(gòu)新的知識。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識“car”引導(dǎo)到“cart”，再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u：n/，再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka：’u：n/，老師沒有范讀，學(xué)生會了，學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“Very good！”要多很多。
5、作業(yè)設(shè)計。現(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計大多缺乏開放性、自主性，割裂了知識形成過程中之間的聯(lián)系，所以顯得單調(diào)。作業(yè)設(shè)計的主干是聚焦本節(jié)課的重點，同時還要聯(lián)系舊知識，不至于是學(xué)生所學(xué)的知識一節(jié)一節(jié)，形不成整體的體系。
6、課堂評價。對學(xué)生的鼓勵所產(chǎn)生的效應(yīng)遠比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多，這一點是毋庸置疑的，我們很多老師也在這一點上產(chǎn)生了共識。但是對于學(xué)生的鼓勵評價要真誠，要恰當(dāng)，不能夸大其詞，更不能言不由衷，因為言不由衷評價更會挫傷學(xué)生的積極性。
最后，就是我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生的英語水平的提高。課堂中我們的聽力要占到60%，會話占到30%。讀寫只占到10%，就可。因為英語是一門語言，它要在運用中才能提高。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的英語教學(xué)，也讓我有了自學(xué)的動力，因為我們要教好學(xué)生，只有自己的水平提高了才能引導(dǎo)學(xué)生的進步。
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