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成功作文

時(shí)間:2026-03-04 13:11:37 勵(lì)志作文

成功作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編整理的成功作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

成功作文(經(jīng)典5篇)

成功作文 篇1

  在成長(zhǎng)的歷程中,有成功,也有失敗。如果要說(shuō)什么事讓我最難忘,我會(huì)說(shuō)那一次游泳。

  記得那一次,天氣非常炎熱,媽媽帶我去泳池游泳。

  我們來(lái)到泳池,那里的人比我想象中還要多。他們有的在玩水,有的在游泳,還有的在水里玩各種花式。我在泳池邊上不敢下水,這時(shí),媽媽親切地對(duì)我說(shuō):“下去玩水吧,放心吧!我會(huì)一直保護(hù)你的!

  我聽了媽媽的話,慢慢地把腳放進(jìn)水里。其實(shí)沒(méi)什么可怕的,我慢慢往水中走去。先是慢慢走,后是爬行式,再后來(lái)就慢跑。開始玩水,在水上畫圈圈,畫愛心,消失了又畫,畫了又消失,就這樣玩,特別有趣。

  媽媽拉著我的手說(shuō):“好了,別玩了,我們來(lái)學(xué)游泳吧!”

  “好吧、好吧!蔽液懿磺樵傅卣f(shuō)。

  媽媽先教我在水里憋氣,可我把頭一鉆進(jìn)水里就嚇得跳起來(lái)。

  媽媽說(shuō):“不怕不怕,再來(lái)一次!

  這次我用手捏著鼻子,再把頭鉆進(jìn)水里,又一次嚇得跳起來(lái)。

  我開始害怕了。

  “我要上岸了,我不游泳了。”

  媽媽看了看我,拉著我的手,指著前面有個(gè)在水里游泳的姐姐說(shuō):“你看那位姐姐游的`好不好?”

  “好!蔽艺f(shuō)。

  “那你要不要像那姐姐一樣游的這么漂亮?”媽媽問(wèn)。

  “要!

  這次,我鼓起勇氣往水里鉆,憋了一下又起來(lái),來(lái)回同樣動(dòng)作五、六次,也被水嗆到了一兩次。再看看那姐姐優(yōu)美的游姿,我繼續(xù)往水里憋氣,這次時(shí)間久點(diǎn),不過(guò)這次被水嗆到好難受,我的鼻子里好像著了火一樣熱,喉嚨也非常不舒服,眼睛也很難受。

  媽媽看見了,拿毛巾讓我擦擦眼睛。又告訴我“事上無(wú)難事,只要肯蹬攀。你可以憋住自己的不舒服,辦什么憋不住自己的氣呢?我相信你一定可以的。”

  聽了這話,又看看那姐姐,我開始有信心了。我再次把頭鉆進(jìn)水里,時(shí)間比上次久點(diǎn),就這樣,憋氣的時(shí)間一次比一次久。我非常開心,媽媽也很開心,因?yàn),我做到了?/p>

  那次游戲經(jīng)歷,真的是我難忘的嘗試啊!

成功作文 篇2

  如果你要問(wèn)我:“成功的秘訣是什么?”我毫不猶豫地說(shuō): “ 時(shí)刻抱有希望,是成功的第一步 ” 希望是成功的階梯,只有有了希望你愛不會(huì)在困難面前低頭,因?yàn)閳?jiān)信希望所以我們才會(huì)不懈努力向成功的階梯攀爬。

  有了希望才會(huì)創(chuàng)造奇跡; “5·12” 一個(gè)注定會(huì)載人史冊(cè)的黑色日子,它如猙獰的魔鬼,剎那間讓無(wú)數(shù)人家破。無(wú)數(shù)人埋于廢墟之中。 1 小時(shí)、 10 小時(shí)……甚至到了一二百小時(shí)后,我們依舊還看到了生命下廢墟中存活下來(lái)的奇跡。該說(shuō)是他們幸運(yùn)么?不、不是,是他們抱有生存的希望。所以他們堅(jiān)強(qiáng)得活了下來(lái)。并在不久后在他人的幫助和自己的努力下,逐漸恢復(fù)重建家園。

  有希望就會(huì)離成功不遠(yuǎn)。翻開那歷史綿長(zhǎng)的卷袖,映入眼簾的是一位位名人志士,他們都對(duì)未來(lái)充滿了希望。才取得了令人仰止的'卓越功績(jī)。 —— 詩(shī)仙李白;面對(duì)人生曾有過(guò)的迷茫與困惑。但其能重新樹立起對(duì)自己前途的希望,才寫出了 “ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海 ” 的千古絕唱。因?yàn)橄M晒α,他的名字也將留傳于世,所以說(shuō)希望猶如成功道路上墊腳石,伴你走向成功。

  峰回路轉(zhuǎn),腦海里涌上了這一幕。 —— 貝多芬的破舊居室中,去感受它的精神意境。貝多芬的一生命運(yùn)坎坷,兩耳失聰,成為一個(gè)痛苦的孤獨(dú)者。面對(duì)各種困難,他卻對(duì)自己的人生充滿希望。憑借希望帶來(lái)的動(dòng)力和能量。扼住了命運(yùn)的咽喉,成功得創(chuàng)作了享譽(yù)全球的《命運(yùn)交響曲》,成為了繼莫扎特之后的又一位音樂(lè)巨人。為世界音樂(lè)史做出了貢獻(xiàn),因?yàn)橄M麘?zhàn)勝了命運(yùn)。

  細(xì)想一下,如果以上的這些人在困難面前、災(zāi)難面前喪失了希望,那將如何,想必這可想而知吧。成功需要希望,抱有希望是成功的第一步。

  如果有了希望,我們就不再懼怕孤獨(dú)和等待,不會(huì)消沉、頹廢。我們會(huì)始終朝著自己的目標(biāo)去奮斗,直到站上了成功的彼岸,成就夢(mèng)想。因?yàn),希望才有成功的可能?/p>

成功作文 篇3

  “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見到彩虹?”沒(méi)錯(cuò),每一個(gè)成功者都是歷經(jīng)艱辛,才體會(huì)到成功的喜悅的。我們要想成功,必須付出相應(yīng)的汗水和心血,并有持之以恒、堅(jiān)韌不拔的精神。我就有一次這樣的經(jīng)歷。

  那是我六歲那年的暑假,我來(lái)到老家學(xué)騎自行車。中午,太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地,連路邊的小狗也不停地吐著舌頭,而我卻在大街上學(xué)騎自行車。大家都說(shuō)我不會(huì)騎,我偏要騎給他們看。

  我先扶住車把,然后坐在自行車座上,向前騎。結(jié)果,還沒(méi)蹬一圈,就摔倒在地上!昂猛囱!”我一邊“呻吟”,一邊慢慢站起身。又一次坐在自行車上,這次我先深吸一口氣,再向前騎,竟然走了兩圈。這時(shí)我有點(diǎn)飄飄然了,結(jié)果又摔了個(gè)“仰面朝天”。我坐在地上,哭了起來(lái)。看著胳膊上的傷痕,我打起了“退堂鼓”。大家看到我狼狽的樣子,笑個(gè)不停。我只得推著自行車回家。這時(shí),爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“做事一定要有耐心、信心和恒心,只要功夫深,鐵杵磨成針。從哪兒跌倒,就要從哪兒爬起來(lái),失敗乃成功之母,堅(jiān)持就是勝利!苯又,爸爸又告訴了我一些騎自行車的技巧。我聽后,所有的疼痛一掃而光,又信心百倍地騎了起來(lái)。我按照爸爸說(shuō)的技巧,雙手保持平衡,坐穩(wěn),慢慢向前蹬,摔倒了再爬起來(lái)。終于,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗,我學(xué)會(huì)了騎自行車,心里美滋滋的'。

  學(xué)騎自行車讓我對(duì)自己更加充滿信心,成功的背后需要有千萬(wàn)次失敗,沒(méi)有失敗將不會(huì)擁有成功,相信自己將無(wú)所不能。那次,我真正體會(huì)到了成功的喜悅,盡管那只是一次小小的成功。

成功作文 篇4

  人生中總有許多嘗試,只有經(jīng)得起考驗(yàn)的,才能走向成功。

  我第一次跟著爺爺在家里學(xué)下棋。爺爺先教了我各個(gè)棋子應(yīng)該擺在哪里,我學(xué)著他擺好了棋子。他又告訴我棋子叫什么名字,走的時(shí)候有什么走法……弄得我手忙腳亂。最后,他和我試著下了一局,我先出了一個(gè)“兵”,爺爺居然將“炮”放在中央,看似下一秒就向我的“兵”打過(guò)來(lái)了。我慌了,連忙將“兵”轉(zhuǎn)移陣地,可爺爺立馬說(shuō)了聲:“將軍。”我定睛一看,原來(lái)那“炮”的“槍口”已經(jīng)對(duì)準(zhǔn)我的“帥”了。我說(shuō):“悔棋,悔棋。”后來(lái)我顧著前,不顧后,顧著當(dāng)前的利益,不顧爺爺后軍的埋伏……最終,我被打得落花流水。

  第二天,我逐漸知道了怎么下既對(duì)自己有益,又不會(huì)被爺爺?shù)姆窜娐穹珷敔旓@然是對(duì)下象棋經(jīng)驗(yàn)豐富,居然拿出了他的獨(dú)門絕技——雙重炮!我想上“士”,可爺爺?shù)?前一個(gè)“炮”就打過(guò)來(lái),我不知如何應(yīng)付,最終敗下陣來(lái)。

  第三天,爺爺朋友邀他去下象棋,所以我就和爸爸一起下。這回,我顧全大局,不像前兩天下棋速度這么迅速。爸爸下了一個(gè)棋,我總是沉思:爸爸為什么下這步棋?是為了將我“帥”?還是為了下一步做鋪墊?過(guò)了好一會(huì)兒,我才想到一個(gè)完美的下法。最后,我將一個(gè)“車”放在爸爸的一個(gè)“炮”和一個(gè)“將”的中央,爸爸只看得“炮”,不顧“將”,最后我獲勝了。

  人要在失敗中勇敢面對(duì),才會(huì)走向成功!

成功作文 篇5

  《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

  《每個(gè)孩子都能成功》這本書中談到一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),她期待能了解一些事物,她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭,眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

  還有一個(gè)叫比利的孩子,總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,例如讓水沿著水槽流下,帶著乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái),最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣,一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了,你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而,比利還是被勒令退學(xué)了,他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。

  實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子,在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?在北京,一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái),她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20,有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的`已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

  同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,李圣珍,這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

  “學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”,成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,并不是真正的殘疾,而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且,數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子,之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?謶职Y或厭倦教室,是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西,也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了!睹總(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象,介紹了如何去發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。

  對(duì)我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,促進(jìn)教學(xué)科學(xué)化意識(shí)的提高有非常重要的意義。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo),無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng),還是差生的父母,或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng),都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。

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