人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)反思盛淑麗
身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)反思盛淑麗，歡迎大家分享。
整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動，組織紀律還需加強。
填未知加數(shù)是學(xué)生學(xué)習的難點，在學(xué)習這個內(nèi)容之前我設(shè)計啦好幾套方案，有觀察圖的，有動手擺學(xué)具的，感覺都不理想，這些方法都只能讓學(xué)生在出現(xiàn)的`數(shù)比較小時知道未知數(shù)時幾，有的是數(shù)圖中的缺少部分，有的時猜出的結(jié)果，這些方法都不能讓學(xué)生舉一反三，順利進行知識的遷移。我利用總數(shù)部分數(shù)另一部分數(shù)之間的關(guān)系，比如7+（）=10我讓學(xué)生說說應(yīng)該填幾大部分學(xué)生知道填3我想是因為數(shù)小，可以湊出來，我問學(xué)生是怎么想的，有的學(xué)生說是因為10可以分成7和3所以填3，我給他們充分的肯定，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察，那個數(shù)十總數(shù)，那個是部分數(shù)，要求的時什么數(shù)，在學(xué)生的描述中，我把問號搭在括號里，學(xué)生一看就知道是求總數(shù)還是求部分數(shù)，所以用10—7來計算。
通過教學(xué)大部分學(xué)生都嫩管用兩種方法來解決這類題目，這樣不僅體現(xiàn)啦解決問題策略的多樣化，更重要的是讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到啦不同的發(fā)展，，孩子們的潛力是無法估量的！
【人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)反思盛淑麗】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《10的認識》教學(xué)反思09-01
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《10的認識》教學(xué)反思4篇09-01
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《10的認識》教學(xué)反思05-29
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《鐘表的認識》教學(xué)反思05-29
小學(xué)數(shù)學(xué)異分母分數(shù)加減法教學(xué)反思11-08
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)反思08-14
人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思10篇01-22
人教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思10-16