近年來，大華山鎮(zhèn)針對農(nóng)村缺乏遠程教育管理人才的現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村黨員干部教育特點，充分利用大學(xué)生村官電腦應(yīng)用熟練、政治理論水平高、課件資源利用效果高等優(yōu)勢，將大學(xué)生村官納入遠程教育工作服務(wù)體系，化身各村遠程教育平臺“管理員”，使得黨員干部遠程教育收到了較好效果。

　　大學(xué)生村官作為遠程教育“管理員”，需要根據(jù)黨員干部的學(xué)習需求，科學(xué)安排播放及學(xué)習內(nèi)容，及時對將要播放的學(xué)習內(nèi)容通過會議、廣播、宣傳欄等形式進行預(yù)告。還需要每月組織黨員干部群眾集中學(xué)習3次以上，并參與學(xué)習后的互動交流、做好學(xué)習記錄。

　　此外，大學(xué)生村官還要深入所在村就遠程教育需求情況進行調(diào)查，廣泛地吸收群眾意見，積極向上級網(wǎng)管中心反饋。就日常設(shè)備維護、排除故障等工作，大學(xué)生村官也可以自主與上級網(wǎng)管中心及有關(guān)單位溝通聯(lián)系，有效地實現(xiàn)了上級部門和基層站點的聯(lián)系。

　　通過化身遠程教育平臺“管理員”，大學(xué)生村官不僅可以從不適應(yīng)中走出來，真正融入群眾，還能創(chuàng)新工作局面，實現(xiàn)自身價值，得到村民的支持和信任，可以說是增長實踐本領(lǐng)的一個好平臺。